在信息化发展的教育背景下，小学语文教学作为最重要的一门基础性科目，对小学生的学习、成长有十分深远的影响，在新的发展时期下，更应该积极加强课堂教学改革，将小学语文与信息技术进行有效的整合，为学生构建高效的信息化语文课堂，创新传统的教学模式，有效提高学生的语文学习积极性，促进学生语文综合素质的有效提升，推动小学生的全面学习和发展[2]。
1、信息技术与小学语文整合的必要性
信息技术与课堂教学进行整合是我国教育发展的重要趋势，是一项新型有效的教学手段，对我国教育事业的长远发展起到了重要的推动作用。传统的小学语文教学中，单一的课本式教学无法将语文知识的内涵有效的传递给学生，口述教学难以满足学生的语文学习需求，只有加强创新，才能有效的提高学生的语文学习效率。
信息技术与小学语文课堂的整合，是对传统教育模式的一大创新，能够为小学语文教学带来丰富的教学资源，可以为小学生营造轻松愉悦的课堂氛围，对提高学生的学习积极性，实现高效课堂的构建有重要作用，而且对小学生自身的学习以及发展也起到了重要的促进作用。
2、信息环境下小学语文整合课堂的教学策略
2.1找準信息技术与小学语文课程的契合点，有针对性地开展教学
在将信息技术与语文教学有效结合起来之前，需要教师先对文本进行有效的研究，在了解透文本的意图之后，找出本文与信息技术的结合点，精选与文本相关的素材，运用到教学中达到辅助教学的目的。比如，在教《黄山奇石》时，教师应从众多的关于黄山的内容素材中选取比较切合本文内容的最具特色的图片或视频，比如，庞大的石头像一尊佛像，盎然屹立于黄山之上，似乎在保护着这座山脉，小的石头又像无数的小绵羊行走于山尖，让学生更加直观地了解黄山之石的奇形怪状，同时结合课文内容对学生加以指引，学生们会在较短的时间内掌握本文的主要内容，同时也加深了对黄山的整体印象，整节课下来学生们的思维是活跃的，课堂气氛也是很轻松的，比传统的讲课方式更能吸引学生的注意力。
2.2整合教学内容，优化学习过程
利用信息技术教学不单单是将信息技术作为一种辅助工具运用到语文教学中，还应注意内容的整合及与信息技术的有机结合。小学语文课本涵盖的知识范围比较广，内容较为丰富，为信息技术与小学语文教学提供了较大的整合空间，老师应将这些资源进行充分利用，使小学语文教学得以优化。这样可以打破学生对常规思维的限制，为培养学生的创新能力铺路搭桥。比如，在讲授《坐井观天》时，笔者引导学生想一想天空及井的特点，然后笔者将两者进行整合，制作了比较生动灵活的视频画面，学生明白井里的天空与井外的天空的差异悬殊，让学生对课本知识的理解更深刻了，体会到了其中蕴含的道理。
2.3在整合课堂中培养合作意识
在整合课堂上，对学生解决问题能力的反馈，对学生竞争实力的培养，都可以通过团队竞争来进行。如在《漫步古诗园地》语文活动课中，笔者先请各小组同学合作商定主题，如有些小组以诗人为主题，有些小组以题材为主题，有些以诗歌内容为主题……小组同学共同收集资料，制作PPT，小组同学共同展示。在展示环节，笔者充分发挥学生竞争意识，要求学生用小组之间竞争的方式选出最佳作品。通过这种方式，团队成员将最大限度地发挥他们共同目标和期望的潜力，巩固课堂上合作学习的效果，培养了合作学习能力。
2.4在整合课堂中实现自主探究
在整合课堂上充分利用“现代智慧课堂”信息环境，创建一个帮助学生完成学习任务的网页，让学生在网络中搜集信息、加工信息、储存信息、输出信息。例如，师生将搜集的材料放在网页上，还可以超链接到互联网，这样学生也可以通过超链接查找相关的资料，拓宽学习的空间与渠道，提高了课堂教学的有效性。
还可以组织学生开展实践活动，比如学完《只有一个地球》这篇课文后，便布置学生通过超链接到互联网上搜集有关“环境保护问题”主题的资料，并整理好相关资料，确定实地调查的地点、对象、内容，然后开展实地调查。最后完成一份调查报告，或者写一份建议，并把调查报告、建议书、调查记录等上传到班级的交流学习平台上，最后在分享课堂上进行汇报交流。这样一来，就能锻炼了学生自主探究、合作学习、收集整理信息、口语交际能力等综合素质。
3、结语
总之，小学语文与信息技术的整合是教育事业发展的必然趋势，是提高小学语文教学质量以及促进学生全面学习和发展的有效路径。教师要在具体的教学实践中活用、巧用信息技术，让信息技术成为辅助语文教学的一种手段和方法，持之以恒，信息技术与小学语文课堂教学的有效整合，必将打造出更加精彩纷呈的课堂[3]。
参考文献：
[1]曾雯.信息环境下的小学语文整合课堂教学策略[J].新智慧，2019，14（05）：28-28.
[2]李亚玲.信息技术环境下小学语文整合课堂教学策略探讨[J].读书文摘，2016，000（034）：302.
[3]王文娟.浅谈信息技术环境下小学语文整合课堂教学策略[J].未来英才，2016，000（009）：134.