移动互联网视野下的小学语文家校合作学习

发布时间:2020/2/29 22:00:00 编辑:sanwenji 手机版
 
  小学是学生身体成长和心理成长的关键时期,也是为今后健康成长莫定基础的时间段。因此,这一阶段的教育对学校和家长都是尤为重要的一个教育过程,良好的家庭教育是学校教育工作开展的前提条件,通过家校共育的教学模式,可以使家长和教师及时了解学生的成长变化、学习动态,方便家长和教师进行及时调整,为学生营造健康的成长环境,培养学生积极健康的人生观,而在移动互联网视野下,家校共育变得更为便捷,为学生的全面发展提供了高效的途径,也加强了家长和教师之间的联系。
  一、移动互联网视野下小学语文家校合作的必要性
  小学语文是丰富学生语言积累、语言运用的学习过程,它既可以锻炼学生的语言表达能力,也可以提高学生的审美能力,语文是一门具有人文性的学科,随着信息时代的到来,学生不仅要掌握语文知识,也要具备语文素养,要适应时代发展的需要,家庭是学生获取语言知识的第一场所,也是学生思维启迪的第一场所,由此可见,家庭教育对学生的学习有重要影响。学生的生活习性、爱好都受家庭教育的影响,要想培养学生成才,家庭教育和学校教育必须相辅相成,互助协作。在互联网时代下,学校教育也发生了翻天覆地的变化,互联网教育的引进,为家校合作的开展提供了更为实用性的平台,为学生的全面发展起到了积极的推动作用,使家长和教师之间的交流更为便利、快捷,改变了传统的家校合作教育模式,为家校共育提供了新途径。
  二、移动互联网视野下小学语文家校合作的策略
  (一)创设班级网站
  传统的家校合作模式是家长和教师进行面谈,或以家长会等形式进行交流,了解学生在学校的表现、学习动态,教师通过家校合作的模式让家长对学生的作业完成情况进行督导、签字。当下,这种家校模式早已被学校淘汰,在互联网的推动下,班级网站的建设为家校合作提供了新的合作模式,教师和家长及学生共同加入,能帮助学生燃起学习激情,家长登录网站能了解学生的学习状态,能使家长第一时间了解学生的学习情况,实现家校共育的教学模式,促进学生全面成长。
  (二)建立交流群
  在日常生活中,我们时时刻刻都在和网络打交道,其中QQ群、微信群等都是人们平时的聊天工具,它还可以通过多人会话的形式,不断加深人与人之间的交往。因此,教师可以创办“学习互动群”,对教育资源进行全体共享,让学生和家长都可以受到良好的教育,既创新家校合作教学模式,也让学生之间有深刻的交流,通过群聊,家长可以监督学生的作业完成情况,学生遇到问题也可以进行及时发问求助。例如,在学习《守株待兔》时,学生可以在群里进行讨论交流,发表自己的见解。此举既能扩展学生的思维,也能让家长对自己的孩子有更深入的了解;不仅能让家长清楚地认识到学生之间的差异性,也可以帮助孩子及时查缺补漏,提高学生的全面发展;既实现家校合作的教学模式,也能提高了家长的知识水平。
  (三)开发网络课程
  在互联网时代下,网络已成为人们生活中必不可少的工具,教育行业也深受其影响,在互联网盛行的背景下,教学模式也在发生革新,改变了传统的教学模式,信息化技术手段也逐渐融入课堂。语文课本中不仅有优美的文章,也有讓人难以理解的古诗文,以及枯燥的写作学习,这都是语文的重要组成部分,互联网的到来,为教师提供了解决这一问题的思路,教师可以通过录制视频让学生进行实时学习,通过视频预习掌握文章知识,继而在课堂进行高质量的学习。例如,在学习古诗《九月九日忆山东兄弟》时,教师可以将古诗的重点内容录制成视频,如作者简介、写作背景、个别词语解释等,能使学生在学习之前便对这首古诗有一个基础的了解,继而实现高效学习。而且,网络视频可以保存,方便学生及时回看、巩固、复习,可加深学生的理解,教师也可以在线授课,让学生及时提问,提高学生学习的有效性,学生在家里也可以开展网络学习,教师可建议家长和学生共同参与到学习中,增强家长和学生之间的交流,为家校共育奠定坚实的基础。
  三、结束语
  移动互联网视野下小学语文家校合作学习的开展,不仅可以有效促进学生的全面发展,也能创新家校合作的教学模式,既可以丰富学生的知识水平,也可以拓展家长的知识层面,进而为学生提供针对性的学习帮助,落实家校共育的目的。
  【参考文献】
  [1]颜洁珊.家校合作,让语文学习成为小学生的乐事[J].新课程(小学),2015(6):138-138
  [2]朱斌.“互联网+”背景下家校共育研究[J].甘肃教育,2018,615(19):26