小学体育教师在体育课堂上需要尽可能多地帮助学生实现运动项目的学习和体验，也需要借助某项针对性运动项目提升学生的运动能力和运动素养，并借此逐步帮助学生实现运动文化、运动能力和运动素养的完善。因此，体育教师可以通过足球运动的针对性教学帮助学生以足球运动为原点，借助运动知识的学习和运动技巧的练习实现个人运动品质的逐步完善。基于此，小学体育教师可以通过足球历史和文化的传播实施教学，并帮助学生在知识的掌握和了解下建立运动兴趣，进而积极投入到后续的足球运动训练过程中;教师可以通过足球运动技巧的教授和训练逐步提升学生的运动能力，并帮助学生在运动中实现进步和成长;最后，教师还可以通过足球比赛的组织邀请学生参与，进而凭借足球比赛检验学生的运动能力、完善学生的运动品质。
一、足球运动历史的了解
想要学好一项运动项目，必须对其有充分的认知和了解。当教师想把足球运动加入到小学体育课堂当中时，则需要借助室内体育课的实施，组织学生学习足球运动的文化和历史，并借助我国蹴鞠运动的发展、世界足球运动的诞生等内容促使学生有效实现对足球运动文化的认知和理解，进而帮助学生在了解的基础上建立运动参与兴趣。
例如，笔者在足球运动的教育伊始，选取了一节室内体育课的教育机会，借助PPT的展示请学生进行足球运动基础知识的学习和探究。在课堂上，笔者借助蹴鞠的展示、国际现代足球运动的诞生等知识实施教学，并希望借此帮助学生从文化知识上有效了解足球运动，进而在了解中建立足球运动的参与兴趣。同时，笔者还借助经典足球比赛片段的播放来激发学生的运动参与主动性，并凭借激烈的追逐场面和精彩的运动技巧促使学生产生运动兴趣，进而在后续的足球运动教学中积极参与、踊跃展现，达成良好的运动参与效果。最终，学生在笔者的引导下明确认知了足球运动的相关知识，并在了解的基础上建立了运动兴趣，一个个为足球运动的开展做好了充足的准备。可见，兴趣来源于了解，因而笔者会使用足球运动历史的演变来对学生实施教学，进而提升学生的运动参与兴趣和动力。
二、足球运动技巧的教授
当教师帮助学生建立了足球运动的参与兴趣之后，就可以通过足球运动的技巧教授来实施教学，并借助教育讲解、演示、训练等形式分步骤，训练学生的控球、传球、带球和射门等不同的运动实施技巧，进而促使学生在丰富的运动练习中实现运动技巧的有效掌握和运动能力的不断完善。
例如，笔者在训练学生的运动技巧时，分别通过控球教学、传球教学、带球教学和射门教学等不同运动技巧和运动方法的教授实施分析，并结合教学演示的实施，尽可能帮助学生从多角度实现运动技巧的学习和理解，进而帮助学生达成良好的运动技巧学习效果。同时，笔者在教育实施过程中发现，学生在一开始的运动参与中往往会不自觉地应用自己认为舒适的运动方法，但是伴随着运动技巧的教授和运动训练的组织，学生逐渐以正确、有效的运动技巧投入到足球运动参与当中，并逐渐能够熟练应用笔者教授的运动技巧完成不同的運动动作，进而在运动实训中积极展示自己的运动能力、勇于展示自己的运动技巧。
三、足球运动比赛的组织
教师在足球运动教学时需要定期考评学生的运动能力，并在学生顺利完成各项运动技巧的掌握之后组织足球运动比赛要求学生参与，进而通过真实比赛的组织进一步强化学生的运动能力和集体荣誉感。同时，学生将会在足球比赛中感受到不同于训练的足球运动体验，并在比赛中努力为了集体荣誉而拼搏、形成“友谊第一、比赛第二”的豁达心态。
例如，当发现学生已经基本掌握了足球运动技巧、具备了运动能力之后，笔者在年级范围内组织足球运动比赛邀请学生进行参与，并希望学生能够在比赛中勇于展示自己的能力、建立集体荣誉感和个人运动自信心。同时，在比赛实施过程中，笔者鼓励大家展示自己的真实实力，并借助团队的配合和努力共同向着胜利的目标冲击。最终，学生在比赛参与过程中积极展示自己的运动能力，并借助长久以来建立的默契与队友互相配合、共同为了团队的集体荣誉而努力。经过比赛的参与，学生不仅完成了运动能力的展示和运动素养的提升，还在配合中实现了集体荣誉感的建立和“友谊第一、比赛第二”高尚运动品质的健全。
综上所述，小学体育教师可以借助足球运动的教学帮助学生实现运动知识的掌握、运动能力的提升和运动素养的完善，并凭借多样化的足球运动教育实施过程促使学生感受到足球运动的魅力、建立运动参与的积极性，进而达成良好的锻炼效果和运动教育实施能效。相信伴随着越来越多的体育教师将足球运动加入到课堂教学过程中，将会有更多的学生热爱足球运动、更多的学生参与到足球运动体验中，并切实在运动参与中实现运动能力的完善、体质的改善与终身运动意识的健全。
参考文献：
[1]张小花.“小学校园足球运动”推行的问题探析及解决策略研究[J].课程教育研究，2019（30）.
[2]马斌.足球进小学体育课堂的若干思考[J].发展，2019（07）.