数学是以数字与图形为基础构成的学科。在小学数学教学中，方格图的运用十分广泛，对于大多数涉及图形的教学内容，教师都会使用方格图，所以教师掌握方格图的运用方法，对提高小学数学课堂教学效率十分关键。教师只有充分了解方格图，才能更好地将其运用于小学数学课堂教学中。
一、正确梳理方格图，做好系统性运用
在小学数学教材中，方格图十分普遍，但教材上的方格图相对比较分散，没有系统性和规划性。要想将方格图更好地运用于小学数学课堂教学中，提高学生的学习效率，教师就要注重梳理方格图，对其进行系列分类，以保证方格图的系统性。一般来说，方格图主要分为绘图系列、统一度量单位系列、数的认识与运算系列、便于比较的表格系列等。其中，绘图系列主要包含了直线与直线的关系，包括垂直关系、平行关系、相交关系等，学生可以通过方格图进行参照，降低绘图难度，提升绘图准确度。如《角的初步认识》《长方形与正方形》《平行四边形与梯形》《三角形》《图形的运动》《比例》等内容均用到了绘图系列的方格图，通过参照方格图，学生能够更好地锻炼和提升绘图技能。
统一度量单位主要有长度单位、面积单位、体积单位等，利用方格图，教师可以让学生认识到统一度量的重要性，从而更好地了解长度与长度单位、面积与面积单位、体积与体积单位等之间的关系。教师可以利用方格图，让学生了解单位之间的转换，了解不同的测量工具怎么测量等。
在教学数的认识与运算中，教师可以通过方格图帮助学生直观地认识数与数的运算，尤其是百分数、分数、小数等，降低学生的理解难度。如在教学“百分数的认识”时，教师可以选择10×10的方格图作为辅助工具，通过方格图形象地描述出部分与整体的关系，让学生对百分数形成具体和直观的认识。比较的表格主要是行列比较和数据比较，学生将各个数据填入表格，能够更好地理解数的有序性、十进制等。
二、注意位置变换，锻炼空间感知能力
在小学数学教学中，培养学生的空间感知能力十分关键，能够为学生今后的学习和生活奠定扎实的基础。因此，在开展课堂教学活动时，教师可以通过方格图来展示距离和方位，培养学生的距离感与方向感，使学生更好地认识图形性质，了解图形运动规律，锻炼学生的逻辑思维，提升学生的空间感知能力。
如在教学“图形的运动”时，教师利用方格图让学生清晰地了解平移、轴对称、旋转等图形的运动，图形在方格图中的移动过程，能够清晰地展示出图形运动的过程，学生对相关概念和知识的理解会更加深刻。
三、演绎图形性质，帮助突破重点和难点
數学是一门逻辑性非常强的学科，小学数学包含了不少抽象性、概念性的内容，成为学生难以突破的重点和难点。教师在运用方格图进行课堂教学时，可以充分利用方格图的性质，帮助学生用更加具体和形象的方式表示出一些比较抽象、难以理解的内容，为学生营造一个自主探究的空间，通过演绎图形的性质，帮助学生更好地突破重点和难点，保证教学质量。
如在教学“长方形与正方形”时，教师可以利用方格图强化学生对面积和周长概念的理解。教师也可以布置方格图作业，让学生在方格图中画出面积相同或者周长相同的长方形和正方形，这种方式能加深学生对周长和面积的理解，让学生能够举一反三，对抽象性的概念形成深刻的理解。
四、结语
综上所述，方格图在小学数学教学中有着十分重要的作用，教师可以通过方格图来开展课堂教学，保证课堂教学质量。
参考文献：
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