中华文化历史悠久，魅力无限，如何在新时期更好的传承传统文化，是当下教师需面对在重要课题。在小学美术教学中，充分挖掘传统文化中丰富的艺术教育资源，并将其融入美术教学之中，对于传承以及弘扬传统文化，筑牢小学生美术基础知识，具有十分重要的意义。因此，作为小学美术教师，需要不断的提升自己对传统文化的学习，增强自己的文化内涵，为将传统文化更深入的渗透小学美术教学之中，奠定基础。本文立足小学美术教学实践，就传统文化在小学美术教学中渗透的路径与方法进行深入探讨。
一、以课堂教学拓展，促小学生传统文化意识增强
小学美术教师在开展美术课程教学时，仅仅依靠美术教材内容是不够的，尤是小学生正处于好奇心强，思想较为活跃的时期，因此，若教师能够对教学内容进行适当的拓展，更利于激发小学生的学习热情，而传统文化的逐步渗透，能够很好的满足小学生对知识学习的渴求。我国传统文化丰富，且内涵深远，将传统文化融入小学美术课堂教学之中，拓展的不仅仅是教学内容，更是拓展小学生的视野与思想，让他们在学习的过程中，充分认识传统文化，理解传统文化，并自觉传承与弘扬传统文化。如教师可有意识带领学生观看适合他们的书画展览或者传统建筑;组织学生参与书画比赛;开展绘画欣赏与点评讨论等方式，引导小学生深入传统文化，并通过传统文化潜移默化的影响小学生的言行举止，促其养成良好的学习习惯与行为，从而促小学生传统文化意识增强。
二、以名画欣赏为载体，促小学生感悟传统文化之内涵
我国悠久的绘画历史，使得各个时期的美术作品从内容到形式均展现出中华文明璀璨的人文历史与丰硕的艺术成就，因此，在对小学生进行美术教学时，一方面教师应将历史名画欣赏与及分析纳入其中，通过讲解作品历史背景与时代文化特点、分析作品构成及绘画技巧，引导与启发小学生深入了解传统文化，从作品中理解中华文明的发展史，进而感知与体悟中华文化的优秀与瑰丽。另一方面教师通过向小学讲解不同时代背景下，美术作品的特征，进而教授小学生美术绘画与作品欣赏的技巧，提高小学生对美术作品的感知力与鉴赏力。如学习《彩墨世界》时，教师在教学中，首先需要教会小学生的是对著名美术作品的欣赏方法与技巧，在此，基础上逐步提高其鉴赏力。再如品赏《侍女》时，首先需要让小学生对于作品的其时代环境有所了解，这是让其掌握美术作品精髓的关键所在。由此可见，将传统文化渗透于小学美术教学之中，利于吸引其参与课堂教学，更深入且全面认识与理解具有传统文化意义的美术作品，从而培养其审美能力，促基感悟传统文化内涵，提升美术素养。
三、以技能传承，促小学生更深入体验传统文化之魅力
美术技能教学是小学美术课程教学的最为重要的教学任务之一，需要引起教师的高度重视。特别是在将传统文化渗透小学美术教学过程中，美术技能教学对于弘扬与传承优秀传统文化同样具有十分重要的作用。因此，在具体美术技能教学中，教师首先要让小学生全面体验传统文化，进而认识到弘扬与传承优秀传统文化的重要意义。如在教学“泥塑基本技法”时，教师在将基础技法教于小学生过程中，有意识引导小学生在掌握基础技法的同时，需要将自己想法与理念融入作品之中，这样制作出来的泥塑作品才能有灵魂。再如在教学“彩墨画”时，教师需将基本的使用笔墨方法教会学生，并在此基础上，掌握合理控制水分的要领，并在此过程中，培养小学生养成良好的绘画习惯。其次，教师需在小学生掌握绘画技能的同时，引导其去理解中华传统文化，感知传统艺术的特殊魅力所在，由此增强民族自豪感。再有，教师在教学美术技能时，需充分考虑小学生年龄特征与认知水平，并据此制定科学合理的教学目标，促小学生更深入体验传统文化之魅力。
综上所论，将传统文渗透于小学美术教学课堂，是新课改深入推进素质教育的要求，是新时期弘扬与传承中华传统文化的大势所趋，是促进小学生健康成长的客观需要，因此，传统文化渗透小学美术课堂教学过程，既是美术教学质量不断提升的过程，更是小学生认识与理解中华民族文化历史的过程，由此，引导小學生关注自己真实思想理念与情感表达，关注自己良好行为习惯养成，并为小学生全面发展筑牢基础。
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