随着教育体制改革的深化，对于高中英语教学提出更高要求，尤其是对高中英语写作教学有了新的要求。然而，目前高中生的英语写作存在着内容空洞、用词单一以及语法应用不当等诸多问题，影响了高中英语写作教学的整体质量。为此，如何解决高中英语写作教学中存在的问题，提升学生的英语写作水平，成为广大英语教师重点研究的课题之一。
一、高中英语写作教学的现状
根据英语《新课程标准》可以知道，语言技能由听、说、读、写四个方面组成。其中，写作是学生英语学习中的重难点，大多数学生的英语写作水平都较低，而之所以学生英语写作能力难以提升，究其原因在于高中英语写作教学之中存在许多问题，具体表现为以下几点内容。
1. 缺乏对英语写作教学的重视。一直以来，我国高中英语教学之中，教师在课堂教学过程之中更多关注于学生对英语语法知识与词汇掌握的程度，而对于写作教学的关注非常少，绝大部分教师不重视在英语课堂教学过程之中开展写作专项训练活动，也未制定完善的英语写作教学计划。由此可以看出，教师对于写作教学的不重视成为阻碍英语写作教学活动顺利进行的重要因素。
2. 写作训练方式过于单一。就目前高中英语写作教学来看，受到我国应试教育模式的影响，教师主要以提高学生考试成绩为目标开展英语教学活动，在英语写作练习过程之中以机械的重复性训练为主，而忽视加强对学生的信息搜索、信息处理以及信息输出等能力训练，导致学生无法灵活应用所学的英语知识。
3. 学生的英语写作兴趣不高。在对学生的英语作文进行点评的过程之中，教师主要采用传统单一的评价方式，许多学生在英语写作过程之中所选内容常常与生活实际相脱离，学生对英语写作感觉到厌烦，也就缺乏英语写作的动机。
4. 教材写作编排缺乏完整性。目前，教师主要以课后作业形式引导学生进行英文写作练习，但是许多学生不能严格按照教师要求完成英语写作练习，加上缺乏完善的英文写作教学体系，造成写作内容缺乏一定的框架体系，导致英文写作教学与练习质量不理想。
5. 忽视培养学生英语交际能力。高中英语教学之中教师主要向学生讲解语法知识与词汇知识等，而未给与学生充足的口语训练机会，再加上受到母语汉语的影响，学生无法准确应用英语，在写作之中经常出现各种各样的语法错误。
二、加强高中英语写作教学的策略
1. 积极转变传统落后的教学理念。我国学生在英语学习之中容易受到汉语的影响，所以在学习中必须要有教师的悉心指导。因此，英语教师应当认识到自身职责，积极转变传统落后的教学理念，提高对英语写作教学的重视，并引导学生开展高效的英语写作练习，从而在保障高中英语写作教学质量的同时，促进学生英语写作水平的提升。
2. 夯实基本语言知识。英语写作中要综合应用英语语法、句法以及英语词汇等，因此要想促进学生英语写作能力的提升，夯实学生的语言知识基本功是关键，而夯实学生的基础语言知识可以从以下几个方面入手。首先，引导学生加强对单词拼写、同根词转换以及语言表达等的练习。所谓熟能生巧，经过多次反复的练习之后，学生将会熟练掌握英语语法与词汇的运用方式。其次，加强句型转换以及翻译练习，使学生掌握简单句、并列句以及复合句的应用方式，并在习作中可以灵活运用各种表达方式。最后，加强学生对名词的数、冠词用法以及动词时态语态等方面的练习，确保学生在英语写作中不出现低级的语法错误。
3. 优化英语写作训练。为了促进学生英语写作能力的提升，要根据学生写作基础与知识能力水平实行对训练过程的优化，并改进与完善英文写作训练方式，有阶段性地开展英语写作训练活动。首先，对于基础阶段而言，重点是夯实学生基础知识，开展单词拼写、句型转换以及翻译等练习，引导学生根据课文内容进行改写、仿写以及缩写等，并保证学生书写的规范性;其次，对于中级阶段而言，重点要加强对学生信息提取、整理以及输出能力的训练，引导学生听英文短文与对话等，并让学生在此之后撰写读后感等;最后，对于高级阶段而言，要进行开放性写作训练，鼓励学生进行自由写作。
4. 加强课外写作指导。为了促进学生英语书面表达能力的提升，教师除了要注重开展课堂训练之外，还应当注重对课程资源的拓展，引导学生通过发送英文E-mail方式结识世界各地的朋友。同时，教师可以组织学生成立英语写作兴趣小组，定期出版写作小报刊，从而点燃学生的英语写作热情。
综上所述，英语写作教学属于高中英语教学之中的重要内容，为此教师应当从思想层面上高度重视高中英语写作教学，并加强对英語写作教学方式的创新，引导学生在平时要多听、多背、多说、多看、多写，坚持不懈的刻苦训练是学生英语写作能力提升的唯一途径。同时，教师应当发挥自身的作用，加强对学生的指导，纠正学生英语写作中存在的问题，从而促进学生英语写作水平的提升。
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