随着教育改革的进一步深入，我国初中政治教学不只是注重初中生的道德素养，会更加注重初中生的法治思想教育的接受程度，所以将这两个科目合并名称改为《道德与法治》。这也在一定程度上映射出我国新时代的一个主要特征，也是因为在初中阶段思想品德更加贴近初中学生的生活，所以生活化教学在初中政治课程教学中具有重要的地位。生活化的教学方式是初中政治本质的体现，不论是教学内容的角度还是学生未来发展的角度，在初中政治教学过程中都一定要注重生活化教学模式。本篇文章围绕生活化教学来分析其在初中政治教学中的运用。
一、运用生活化教学的原则
1.在初中政治教学过程中运用生活化教学首先要遵循的就是发展性原则
教师在进行教学讲授时要树立一个正确思想，一切为了学生未来发展。针对于学生的发展我们是要全部的学生发展，而不是部分学生，也是要学生的全面发展，可持续性发展，以上这些作为教师在进行所有教学的出发点。还要着重培养学生的自主学习能力，养成良好学习习惯。
2.层次性原则
在新课标的教学设计中，提升国民素质为主要目标，让全体学生得到最大限度的全面发展。全体中包含有差异的个体所以教师在教学时，对学生进行因材施教进行差异性教学。对于较特殊的个体在课堂教学中多多鼓励学生们，引导其参与进来，养成不懂就问的习惯，师生之间进行合作交流。对于学习能力较强的学生，给他们提供环境，促使他们朝着更高的方向前进。进行这样有层次的教学让所有学生提高能力。
3.在实施生活化教学时最重要的一项原则就是全面性原则
教育教学的意义就是培养出全面发展的人才，在教学中学生的各个方面都能得到发展，进而才能提高学生的综合素质，学生身上的创新思维能力才能够明显的表现出来。所以传统的政治教学方式必须要改变，在教学过程中要充分显现学生的主体地位。
二、更新教学观念，将生活化理念引进初中政治教学
将生活化教学引入到初中政治课程中要不断更新教学观念。在初中政治的教学中要突出以学生为主体的课堂学习地位，还要拥有以生活经验为教学素材的生活化理念，将生活理念与初中政治书本上的知识相结合，构建教学体系。但是因为教材的发展比较落后，初中政治的教学内容和社会的实际发展还有一定程度上的距离，所以教师可以用当下时代的生活素材与教学的内容进行融合这样有利于使生活化教学的理念进一步深入学生内心，从而得到学生们的欢迎。
例如在进行《亲情之爱》教学时，因为现在这个时代有很多的学生在家中都是独生子女，对于兄弟姐妹之间的生活经验很少，这样对于教材内容中就存在着差距。这时教师就需要走进学生们的家庭当中去，去切身了解学生在家庭中对于亲情的感觉，然后初中政治教师在进行教学备案时，将体会到的学生感受实际情况与教材中的内容进行结合，构建出一个生活化的教学模式，感同身受达到最好的学习效果。
三、初中政治教学中运用生活化教学策略
在一段教学关系里，教师是在教学课堂中传递知识的主导者学生则是在课堂中拥有着主体地位，教学要以一切为了学生的未来发展为重中之重。想要有效的提高初中政治教师的课堂教学水平，首先要营造出良好的课堂学习氛围，教师还要根据学生的实际情况来完善现有的教学理念，实施初中政治教学生活化。这样既能使教师组织教学的活动顺利开展，更有助于全体学生的德智体美劳全面发展。将生活化教学运用到初中政治教学中还要适当的开展一些实践教学活动，让学生积极的参加课外实践活动提高他们对于学习的积极性，逐渐成为学习中的主人，让学生们感受到在政治课堂的教学过程里是他们体验生活的一个过程。
例如在进行《我和父母》这一课节时，可以让学生成立讨论小组，再找出一些学生来对内容进行表演，让学生深刻感受到父母起冲突的原因，是因为“爱”的冲突，并且深刻的感受到父母之间是依靠相互之间主动地进行沟通从而解决掉问题。使课堂传统的教学内容变得生动起来让学生更好的吸收知识。教师还可以鼓励学生们走出课堂走向家庭与社会。在进行生活化实践活动时教室应该是由目的和计划的不能盲目，这样才会提升学生学习能力。
结束语
在初中政治教学的课堂中，生活化教学是最有效，最根本的教学方式，生活化的教学方式需要与其他教学方式相互融合从而显示出它存在于教学课堂的价值和意义。生活化教学将学生的生活实际与书本上的知识结合起来，然后利用情境和实践将其呈现出来，会更好的帮助学生们在学习政治时的效率。
【参考文献】
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[2]倪康.如何構建初中思想品德生活化教学课堂[J].启迪与智慧（教育），2017（9）：69.