初中政治课程既是对理论知识的传授，同时还属于一门实践性较强的学科，也就是说，学生必须在充分掌握理论知识的基础上，才能够将其有效地运用在实践当中。其中，案例教学法在初中政治教学中的应用，既有助于调动学生的学习积极性，同时还有助于巩固学生的基础知识，从而能够为其巧妙地运用政治知识打下良好的基础。
一、对教材展开深入探究，正确选取案例
在开展初中政治教学的过程中，教师是执行者，并且教学活动的开展主要以教材为依托。所以，初中政治教师应该针对教材展开深入探究，在开展教学前制定相应的教学目标，另外，还应该根据教学内容选取一些同初中生相关的案例，以此来保证案例更具针对性，此外，教师也可以采取自行编写或者是搜集新闻等方式引入一些符合教学需求的案例，然后，要求学生和教师共同对案例展开分析，从而不仅有助于学生深入理解教學内容，而且还能够通过案例教学有效地渗透思想教育，最终提升了教学效率。以人教版初中政治教材七年级上册《做情绪的主人》这一课的教学为例，教师可以选取马加爵案例，由于他在校期间常常遭到其他学生的歧视，因此，导致其产生了很多不良情绪，久而久之，此名学生的性格就变得越来越扭曲，最终他无法控制自己的情绪，酿成了惨剧。学生听完此案例以后，既能够充分意识到情绪控制的重要性，同时还会主动思考同学之间的歧视以及应该如何与其他同学融洽相处。然后，教师引出此节课的主题——做情绪的主人，此案例的引入还在一定程度上提升了学生的学习效率，激发出了他们的学习热情，从而推动其形成了良好的思想道德。
二、找准教学时机，适当引入案例
现如今，尽管大多数初中政治教师均能够意识到案例教学法的重要性，而且开始积极采用此种方法来开展教学，但是并未达到理想的教学效果，其中，未能找准教学时机来引入案例是对教学效果造成影响的关键因素。由此可见，要想在课堂教学中将案例教学法的作用充分地发挥出来，就一定要找准教学时机，适当地引入案例，促进理论知识同实践进行有机结合，以防在教学中出现理论同现实生活相脱离的现象，提升案例教学的有效性，进而不仅能够将案例教学法的促进作用充分地发挥出来，而且还提升了教学效率。以人教版初中政治教材七年级上册《对不良诱惑说“不”》这节课的教学为例，首先，教师可以向学生提出以下问题：“大家在实际生活当中是否碰见过与暴力行为、网络游戏或者是赌博等相似的不良诱惑？”接着，让学生回忆自己碰见过的不良诱惑并在课堂上进行描述，然后，教师可以利用这一契机适当地引入一些与不良诱惑相关的导致犯罪的案例，以此来帮助学生深入了解拒绝不良诱惑的重要性，当学生全面理解此知识点以后，教师应该继续进行提问：“同学们，我们应当怎样做到完全抵制不良诱惑的侵蚀呢？”学生经过思考并回答此问题后，教师可以精准地利用此时机再插入一个与拒绝不良诱惑相关的正面案例，以此来提升学生的思想道德水准和拒绝不良诱惑的意识。从某种程度上来看，采用此种案例教学方法能够将案例同教材中的理论知识进行有机结合，从而不仅有助于学生深入理解相关知识点，而且还推动了他们由了解知识向应用能力的转化。
三、发挥出学生的主体作用，针对案例展开全面分析
案例分析是初中政治案例教学法中的重要一环，直接决定着教学效果。所以，在开展初中政治案例教学的过程中，教师应该对案例分析引起重视，并为学生创建一个能够有效激发他们独立思考的政治学习环境，以小组讨论的形式，来调动学生参与案例分析的积极性，并同其他学生共同针对案例展开全面分析，坚持以学生为主体，增强教学的互动性。另外，在组织开展小组合作分析案例活动的过程中，教师还应该对以下两点引起注意：首先，学生在分析案例的过程中应该给予其较高的关注，就分析思路不正确的学生而言，需要对其进行有针对性的指导，为其指明正确的学习方向;其次，教师应该善于应用激励性的语言，增强学生分析案例的信心，引导他们主动展现自己，发散其思维，以此来提升其思维能力与表达能力，进而有助于推动学生的全面发展。
结束语
综上所述，案例教学法在初中政治教学中的运用，既能够充分调动学生的学习积极性，同时还能够提高他们的学习效率。因此，初中政治教师应该积极钻研教材，并对学生的学习方法和学习能力加以充分掌握，做到因材施教。另外，还应该将课堂教学同实际生活进行有机结合，以此来提高初中政治教学效率。
【参考文献】
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