一、加强对英语学习重要性的宣传，提高学生对英语学科重要性的认识
有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清楚地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一;并针对身边的实例向学生宣传英语语言的实用性，提高他们对英语学科重要性的认识，进而激发他们学习英语的兴趣。
二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性
备好课，才能上好课。在教学中，备课是一个必不可少，且十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会影响课堂气氛和学生的积极性。曾有一位前辈对笔者说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，运用多种直观的教学手段，自然就能够吸引住学生，这样授课就事半功倍。
三、创设生动的教学情境
第一，尊重学生，创设平等对话的情境。我们倡导的是以学生为主体的课堂，主张“以学定教”，尊重学生在课堂中的创新，尊重学生的独立人格。第二，利用英语歌曲，创设一种轻松愉悦的情境。我们可以利用课前播放一些英语歌曲，在这种气氛中，学生很容易进入学习状态，注意力集中并准备接受新信息。第三，使用直观教具。如挂图，卡片，实物，ppt等，能够更加形象地给学生展示新知识。第四，开展趣味性游戏。教师要注意课堂趣味性，做到生动活泼，可以用一些小游戏来调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。
四、引导与培养学生自主学习能力，打造轻松、民主的学习氛围
在英语教学中，教师所充当的角色应该是学习的引导者及协助者，在教学过程中，不仅仅需要和学生进行学习信息的交流，同时也应该与学生进行师生间的情感交流。在学生的成长过程中，教师的言行会给学生带来一定影响，因而，民主、轻松、愉快的学习氛围是进行自主学习的首要前提。教师应该在学习中仔细观察每一个学生，并且要特别注意与学生的交流方式，调动学生学习的积极性。和谐平等的学习环境以及学生对教师的相信和尊重，都是教学质量的有力保证。在实际教学中，给学生们预留更多的时间和空间，自发并且主动地去探讨教师给出的探究性问题，向大家谈谈自己的看法和心中的感受。当学生们都非常主动地投入到学习中去的时候，教学质量就会大大提高。
五、引导学生养成预习的习惯，变被动为主动
“预习”是一种良好的学习习惯，通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知識之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备。预习习惯的养成，不仅可以大大提高课堂效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。
六、创设良好的英语课堂氛围
课堂上，教师要保持良好的状态。教师的状态可以使学生受到潜移默化的影响，引起情绪上的共鸣。俗话说：“良好的开头是成功的一半。”教师要学会抓住上课前的几分钟，以精彩的导入营造良好的教学氛围，步步深入，以情感人，创设最优的教学情境，进而达到最佳的学习交流状态。阅读中，师生精神亢奋，与作者达到认识上的沟通、理解上的一致、情感上的共鸣;练习中，学生积极活跃、主动探索，各抒己见、畅所欲言。要达到这样的境界，教师应将情感渗透到各个教学环节中，时刻激起学生的共鸣。在良好的教学情境中，教师应掌握好教学节奏，使教学活动有张有弛，避免学生长时间兴奋或抑制而感到疲劳。
教学有法，教无定法。教学中，教师可根据教学内容适时变化教学手段，使学生保持兴趣和注意力。如运用计算机辅助教学（简称CAI），丰富教学内容，创设艺术情趣，促进教学手段的现代化。CAI具有鲜艳生动的图像，动静结合的画面，强大的音乐效果和智能性的启发诱导功能，所呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素始终保持良好状态，认知心理得到充分发展，使学习变得轻松愉快，有效地激发了学生学习的兴趣。