初中美术对于刚刚进入基础教育的初中生来说，不仅能够让初中生们学习基础的美术知识，还能够在学习的过程渗透情感教育，能够让学生们从不同的角度去看问题，锻炼初中生们看待这个世界的能力，但是这一切都是建立在初中教师能够正确的引导和教育初中生的基础上。注重学生学习能力的提升与各个方面的发展。本文将从初中美术教育教学中渗透情感教育与具体渗透的方法两个方面展开，详细的介绍在初中美術教学的过程中渗透情感教育探究的方式方法。
一、在初中美术教学过程中渗透情感教育的具体方法
（一）提升学生对美术的兴趣从而渗透情感教育
兴趣对于初中生们的学习美术知识有着很大的影响，对美术感兴趣，那么学生就更愿意去学习美术，学习美术也会变成一件更容易的事情。教师要学会提升初中生们对美术的兴趣从而在教学过程中更好的渗透情感教育。例如，教师在讲七年级《多彩的学习生活》这一课时，就可以带领学生们去校园写生，在环境的渲染之下，学生们就会有一些灵感，在自然界外界的环境之下，教师就可以让学生们自己创作，自己去寻找自然界中的一些事物，这样，学生们在寻找和创造的过程中会潜移默化的渗透了情感教育，可以让学生看到校园的美景还能够让学生对于学生生活产生一些感情的看法，在此之后，教师还可以提出一些关于情感的问题，比如：校园生活与学习生活为学生带来了哪些东西与感受类似问题。这样的教学比较贴近生活，能够让学生更愿意主动去学习美术知识和感受在学习美术知识的过程中国产生的情感，在教学中无形的渗透了情感教育，对将来的美术教学极为有利。
（二）利用教师、学校周边环境现实环境从而渗透情感教育
初中生对周围一切的事情都非常好奇，教师要好好利用初中生这一特点，在展开美术教学的过程渗透情感教育，让学生在玩中学习，快乐的学习，不但提升了学生各个方面的能力，也能够渗透情感教育。例如：在学习八年级上册《丰富多彩的现实》这一课时，教师就可以让学生们观察教师环境，欣赏一下教室和校园的构造，有条件的教师可以为学生播放一些非常具有美感的建筑图片，教给学生认识东西，观察世界的能力，这就是一种渗透情感教育的教学。教师们在平时的教学活动中可以带领学生们多去周边开展教学活动，让学生们在学中玩，学得开心，也玩得开心[2]。在玩的过程中学，无疑是对于情感教育渗透的最好解读，但这种玩绝对不是单纯的玩游戏、做活动，一定要注重玩游戏的具体方式方法，要能够在玩游戏的过程中系统的学习到一些知识，在玩游戏的过程中渗透情感教育，让学生意识到美术学上的一些知识，能够让他们受益匪浅，还能够促进学生情感的感受、表达等等方面的发展
（三）增加学生主动性从而渗透情感教育
主动学习对于初中生来说非常重要，教师要不断地引导学生们主动地去学习。教师可以提前布置下节课要学习的内容，让学生们提前预习，可以提前提问学生们一些问题，让学生们自己去书中找答案，这样，学生就能够主动地去学习知识。教师也可以在课堂上组织学生们讨论一些问题，让学生们在讨论的过程中，开发自己的思维，主动地去解决一些问题，教师要根据不同的学生设立不同的方法，去引导学生，这样才能够切实地将情感教育渗透到初中美术的教学过程中去。例如：在教学《艺术表现的深层意蕴和价值审美》这一课时，教师就可以让学生们互相组成几个小组，让学生先观察一幅画，然后在互相讨论这幅画所要表达的意思与情感，这样就能够让学生在自主学习美术的过程中自主的进行情感方面的思考，这就是一种很好地将情感教育渗透到美术教学过程中的方法。
（四）根据不同的学生实际情况不同，设置不同的情感教育渗透方法
不同的学生有不同的思维形式与生活学习习惯，作为初中美术教师的情感教育的培养，教师要在平常的教学过程中积极的发现学生在学习美术时候的特点，根据不同的学生创造不同的渗透情感教育的方法，不同的学生可能就有不同的特点，要根据特点去制定符合培养学生的情感，教师在进行初中美术教学中情感教育的培养工作的时候一定要重视这一点，将这项工作做到极致、做到最好。
结语
基于未来教育的全面发展，教育部门及教师要极注重对教学方法的情感教育，只有这样，才能满足社会对于学生能力的需求，尤其是初中这么关键的时期，而美术是最为关键去培养学生情感的学科，初中美术教师要注重方法与情感教育渗透的方式方法，不断地去引导学生们，不断地去进行方法的改变与发展，增强学生们看待问题的能力，美术教学的方法极为重要，教师们要因生制宜，为不同的学生设定不同的方法，适合学生的方法，才能更好地在初中美术的教学过程中进行情感教育的渗透，未来我国的美术行业也会有更好的发展。
参考文献
[1]魏俊敏.试论新课标下初中美术就教学中渗透情感教育对策[J].人间，2015，193（34）：67-67.
[2]郁陈莹.试论新课标下初中美术教渗透情感教育的方法[J].考试周刊，2018（15）：99-99.